Pour rendre la lecture réellement accessible à davantage d’enfants, il ne suffit pas d’adapter un livre une fois qu’il est terminé. Chez EnfinLire, les histoires, les ressources et leurs usages sont pensés ensemble, dès le départ.
Cofondatrice — Kinésithérapeute en CAMSP hospitalier
Anne apporte à EnfinLire son expérience quotidienne auprès de jeunes enfants et de leurs familles.
Elle veille à garder le projet ancré dans la réalité du terrain : besoins des enfants, possibilités motrices et sensorielles, usages des professionnels et pertinence concrète des ressources proposées autour des albums.
Cofondateur — Formateur dans le médico-social & auteur jeunesse
Alexandre pilote le développement d’EnfinLire et sa ligne éditoriale.
Son expérience d’auteur jeunesse nourrit la construction des histoires. Son activité de formateur dans le médico-social permet de penser les albums et les outils au plus près des pratiques professionnelles et des réalités de l’accompagnement.
Le comité n’intervient pas pour apposer un label sur un album terminé. Il participe réellement à sa construction : relecture du texte, analyse du fond, pistes pédagogiques, propositions de supports et retours d’usage.
Orthophoniste
Langage, compréhension, syntaxe, vocabulaire et accessibilité des textes.
Éducatrice spécialisée
Situations vécues par les enfants, interactions et utilisation des histoires comme supports d’accompagnement.
Orthophoniste
Compréhension du récit, formulations, vocabulaire et exploitation avec des supports visuels et pictographiques.
Psychomotricienne
Corps, motricité, expériences sensorielles et activités permettant à l’enfant d’expérimenter les notions abordées.
Enseignante
Regard de l’école : compréhension, âge, langage, apprentissages et possibilités d’exploitation en classe.
Éducatrice de jeunes enfants
Développement du jeune enfant, relations avec l’adulte et usages des histoires comme supports d’échange.
Orthophoniste
Langage oral, compréhension, simplification des formulations et supports pour comprendre, raconter et communiquer.
Psychologue
Développement de l’enfant, émotions, attachement, estime de soi, apprentissages et cohérence psychologique.
Notre méthode repose sur des regards croisés. Chaque texte passe par le comité pédagogique et peut évoluer avant de devenir un album EnfinLire.
À partir d’un thème, d’un besoin ou d’une situation vécue par les enfants, un auteur construit un véritable récit jeunesse. Avant d’être un support, un album doit rester une histoire que l’on a envie de lire et de relire.
Les professionnels l’analysent à travers leurs expertises : langage, compréhension, développement, émotions, motricité, apprentissages, quotidien et usages professionnels.
Une phrase peut être simplifiée, une émotion davantage explicitée, un vocabulaire ajusté, une ambiguïté supprimée. Parfois, c’est une partie entière de l’histoire qui est retravaillée.
Le comité réfléchit aussi à ce que l’album permet de travailler : langage, communication, motricité, émotions, manipulation, jeux, pictogrammes, supports visuels et prolongements pédagogiques.
Le texte retravaillé, les illustrations, les ressources pédagogiques et les outils associés forment un ensemble cohérent, utilisable en séance, en classe, en groupe ou avec des outils de CAA.
Un album devient un point de départ pour comprendre, communiquer, manipuler, jouer et accompagner l’enfant.
